EL ORIENTADOR

Para hablar de esto, antes debemos comentar las funciones que tiene un orientador, y los componentes que forman parte del departamento de orientación en un instituto. Según el decreto 327/2010 de 13 de julio, serían las siguientes.

Componentes

a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa.

b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en  educación especial y en audición y lenguaje.

c) El profesorado responsable de los programas de atención a la diversidad, incluido el que imparta los programas de diversificación curricular y de cualificación profesional inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial contemplado en el proyecto educativo.

d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.

Funciones

a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración del plan de orientación y acción tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusión en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicación de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos.

b)Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al profesorado, bajo la coordinación de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado y en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje.

c) Elaborar la programación didáctica de los programas de diversificación curricular, en sus aspectos generales, y coordinar la elaboración de la programación de los ámbitos, en cuya concreción deberán participar los departamentos de coordinación didáctica de las materias que los integran.

d) Elaborar la programación didáctica de los módulos obligatorios de los programas de cualificación profesional inicial. En el caso de que el instituto cuente con departamento de la familia profesional a la que pertenece el programa, la programación didáctica de los módulos específicos corresponderá a este.

e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyección personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizará la orientación profesional sobre el tránsito al mundo laboral.

f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

g) A efectos de la labor de organizar y coordinar la tutoría del primer curso de educación secundaria obligatoria con las tutorías del último curso de los centros de educación primaria adscritos al instituto, que ha de llevar a cabo el proyecto educativo de los institutos de educación secundaria el departamento de orientación, en colaboración con los equipos de orientación educativa de la zona y bajo la supervisión de las jefaturas de estudios de los centros afectados, elaborará un programa de tránsito en el que deberán coordinarse acciones dirigidas al alumnado y a las familias. (Ref 2. art. 9.6).

h) Asesoramiento al maestro o maestra especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales,  en la realización de las adaptaciones curriculares significativas, de conformidad con lo establecido en el artículo 15 de la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. (Ref 2. art. 17.1.b.).

En resumen, los ámbitos de actuación:

–     Acción tutorial.

–     Atención a la diversidad.

–     Orientación Profesional (junto a el Dpto. F.P.).

Por otro lado, según nos comentó Paco Trujillo el orientador del E.O.E. es el único que puede hacer los dictámenes de escolarización. Por lo tanto, el orientador de un departamento de un instituto, debe llamar al orientador de zona si necesita hacer un dictamen.

Dicho esto, consideramos que lo que realmente es importante a destacar es el papel que puede tener un orientador con respecto a la innovación. A este respecto un orientador debe impulsar a los docentes para que innoven. Aunque si es verdad que pensamos que el orientador también puede trabajar ellos para hacer cosas o actividades novedosas en el centro.

Por ejemplo el IES Las viñas, junto con IES Monterroso y el IES Mar del Alborán, que son de la zona de la Axarquía, hicieron un proyecto de innovación. Prepararon unas jornadas de formación profesional, con lo cual buscaban sensibilizar a la gente y/o alumnos para que vean como una gran oportunidad la formación profesional para su futuro y presente, y también generar un nuevo estado de opinión acabando con viejos prejuicios. Además también pretendían dar información sobre las posibilidades de formación a la población e informar sobre la etapa de la F.P. y la oferta educativa que tienen.