INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

Para hablar de ello tendríamos que explicar primeramente qué es innovar y cuáles son las razones para llevarlo a cabo. Según lo averiguado en estos dos últimos meses, hemos concluido que la innovación es que el docente entra en el aula, la examina su realidad, la concibe, estudia sus posibles problemas, busca alternativas, las aplica y analiza su efectos en busca de una próxima modificación. Este se puede conseguir a través de la investigación-acción (I-A). Lewis fue el creador de este modelo 1944 y lo definió como un proceso cíclico de exploración, actuación y valoración de resultados.

Las pautas a seguir para llevar a cabo un proyecto de I-A son: partir de una situación problemática real del aula (A). En segundo lugar, estudiar las características del problema y llevar a cabo una recogida de datos para su posterior análisis (B). A continuación se trabajarán con los datos obtenidos en el paso anterior para llegar a una reflexión sobre las medidas que se van a llevar a cabo (C). Finalmente, se ponen en marcha las actuaciones previamente meditadas (D). Finalizados estos cuatro pasos se inicia de nuevo el ciclo, puesto que las nuevas alternativas pueden ocasionar a su vez nuevos problemas.