MÉTODO POR PROYECTOS

Además de procedimientos como el de I-A, existen otras metodologías innovadoras como es el método por proyectos. Sin embargo, consideramos que  el método de proyectos es una alternativa metodológica con muchas ventajas, y algunos inconvenientes.

Son muchas las opiniones respecto a si realmente es viable realizarlo o no, tal y como se estructura el curriculum escolar pero, grupalmente pensamos que sí es posible, y a los hechos nos remitimos.

A través de esta metodología fomentamos el aprendizaje colaborativo, y también podemos desarrollar las competencias básicas, pues es una forma de aprendizaje más profunda e interdisciplinar, en la que el proyecto no está enfocado a la transmisión del conocimiento de una materia sino a provocar situaciones de incertidumbre y reflexión para llegar a conseguir el objetivo que se plantee.

Hemos visto en clase algunos ejemplos de proyectos que se llevan a cabo en algunos centros y que han funcionado con éxito con el consiguiente desarrollo de algunas competencias básicas y aprendizaje significativo e incluso siendo muy optimistas aprendizaje relevante (Bruner), el cual hace referencia no sólo a la adquisición de conocimientos y modificación del esquema cognitivo, sino que conlleva la transferencia de esos conocimientos a otros aspectos de la vida, que al fin y al cabo debe de ser el objetivo final de la práctica docente.

Consideramos que este método puede ser muy positivo para los alumnos puesto que ellos mismos experimentan dudas y cuestiones que, si se les diera "todo masticado", quizás no se las hubieran planteado. Se puede decir que es una idea fantástica para que ellos mismos vivan cómo se realiza cualquier actividad, con sus complicaciones y planificación, organización correspondiente, donde desempeña un papel crucial para el buen desarrollo del proyecto.

Esta metodología permite desarrollar las ocho competencias básicas que un alumno debe haber adquirido al final de su etapa educativa en secundaria, tal como se refleja en la LOE (2006). Estas son: competencia en comunicación lingüística (debates, diálogo para concretar opiniones y puntos de vista...), competencia matemática (medidas, operaciones necesarias para calcular masas, longitudes, superficies...), competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (explorar el entorno, contactar con otros organismos exteriores para obtener información...), tratamiento de la información y competencia digital (búsqueda de información en los medios de comunicación y otros...), competencia social y ciudadana (interacción social, trato con el público, convivencia...), competencia cultural y artística (conocer otras culturas y formas de vida...), competencia para aprender a aprender (ensayo-error, capacidad de usar las herramientas utilizadas en su futuro, como investigación, reflexión...), competencia autonomía e iniciativa personal (responsabilidad personal, autorreflexión, buscar alternativas a las dificultades...).

En este proyecto podemos identificar algunos Principios pedagógicos que subyacen al enfoque basado en las competencias descritos por Ángel Pérez Gómez en su artículo " La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones pedagógicas" (2007).

Uno de ellos es el principio de " provocar aprendizaje relevante de las competencias básicas requiere implicar activamente al estudiante en procesos de búsqueda, estudio, experimentación, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento" o el de "el desarrollo de las competencias fundamentales requiere focalizar en las situaciones reales y proponer actividades auténticas. Vincular el conocimiento a los problemas importantes de la vida cotidiana.

Después de hacer este análisis, nos es imposible pensar que el método por proyectos es de difícil aplicación o que no es más efectivo que el método magistral de transmisión de conocimientos. Este tipo de metodología aporta resultados más fructíferos y positivos, tanto para el docente como para el alumnado.

La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones pedagógicas

http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/NATURALEZA%20DE%20LAS%20COMPETENCIAS%20BASICAS.pdf